Dans le cadre de la mise en œuvre des programmes 2025 de mathématiques, la pensée informatique s’impose désormais comme un domaine d’apprentissage à part entière pour les élèves de cycle 3.
Pour accompagner cette évolution, un nouveau dispositif voit le jour : un challenge pédagogique national, à destination des classes de CM1, CM2 et 6e, conçu pour allier réflexion, coopération et plaisir d’apprendre.
Une nouvelle compétence clé pour comprendre le monde numérique
Au cœur des enjeux éducatifs actuels, la pensée informatique vise à développer chez les élèves des compétences essentielles : décomposer un problème complexe, identifier des régularités, élaborer des procédures ou encore structurer un raisonnement logique.
Au-delà des mathématiques, il s’agit de former des élèves capables de penser, analyser et comprendre un environnement de plus en plus numérique, tout en développant leur esprit critique.
Un challenge collaboratif plutôt que compétitif
Porté par l’association AFT-RN, en partenariat avec avec l’association M@ths’ n Co qui porte le dispositif M@ths en-vie, ce challenge se distingue par son approche résolument collaborative.
Loin des logiques de compétition, il propose aux élèves de travailler en petits groupes, autour de situations-problèmes. L’objectif : favoriser la discussion, la confrontation des idées et la co-construction des solutions.
Pendant 45 minutes, les élèves s’engagent dans une démarche de recherche collective, où chaque étape compte : formuler des hypothèses, tester des stratégies, argumenter, comparer et valider.
Un levier pour les enseignants
Ce dispositif ne s’adresse pas uniquement aux élèves. Il constitue également un outil d’accompagnement pour les enseignants, en leur proposant des situations concrètes pour s’approprier ce nouveau champ du programme.
Les scénarios proposés peuvent être réutilisés et adaptés en classe, dans une logique de progression pédagogique structurée. Une manière de rendre la pensée informatique accessible, même pour les enseignants qui débutent sur ces notions.
Une organisation souple et adaptable
Le challenge a été pensé pour s’intégrer facilement dans le quotidien des classes. Chaque enseignant peut adapter l’organisation selon ses contraintes :
- répartition des énigmes entre groupes,
- travail collectif ou par ateliers,
- temps de préparation et de restitution.
Un temps d’échange en amont permet de définir une stratégie, tandis qu’un temps de synthèse favorise la justification des réponses et la validation collective.
Un calendrier national
Les épreuves seront mises en ligne le 25 mai 2026. Les classes auront ensuite une semaine, du 1er au 5 juin, pour réaliser le challenge au moment de leur choix.
Les résultats pourront être transmis jusqu’au 7 juin via un formulaire dédié. Les classes ayant obtenu toutes les bonnes réponses participeront à un tirage au sort, avec des lots à la clé, proposés par les partenaires du dispositif.
Apprendre autrement
À travers ce challenge, les organisateurs entendent promouvoir une autre manière d’enseigner et d’apprendre : plus active, plus collaborative, et centrée sur la démarche plutôt que sur le résultat.
En mobilisant à la fois raisonnement, coopération et créativité, cette initiative illustre pleinement les ambitions des nouveaux programmes : former des élèves capables de penser par eux-mêmes, ensemble.
Un pas de plus vers une école qui prépare les citoyens de demain, dans un monde où la compréhension du numérique devient essentielle.
Plus d’infos : aft-rn.net/wordpress/2026/04/07/le-challenge-pensee-informathique
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