Épisode 1 — La Terre : quand un chapitre devient un récit scientifique
Enseigner les sciences, pour moi, ce n’est pas dérouler un programme. C’est raconter une histoire. Celle des idées qui ont bousculé le monde, des intuitions fulgurantes, des erreurs fécondes, des savants qui ont douté, cherché, recommencé.
Depuis deux ans, en classe de Première en enseignement scientifique, je construis mes chapitres comme on construit un récit : avec une entrée en scène, des personnages, des indices, des rebondissements, et ce moment où tout s’éclaire. Chaque séquence devient un petit théâtre du savoir, où les élèves avancent, non pas comme spectateurs, mais comme explorateurs.
Pour ouvrir cette série, j’ai choisi le thème de la Terre. C’est celui que mes élèves ont le plus parcouru, celui qui a été testé, ajusté, éprouvé, et qui a façonné ma manière d’enseigner autrement.
Pourquoi commencer par la Terre ?
En enseignement scientifique de Première, le programme s’organise autour de quatre grands thèmes : la matière, le Soleil, la Terre et le son. Parmi eux, la Terre est celui que mes élèves ont travaillé dans son intégralité : forme, âge, place dans l’univers.
Ce thème a été testé, ajusté, éprouvé en classe, ce qui m’a permis d’affiner :
- le rythme narratif
- la durée des séquences
- la cohérence entre les supports
- l’équilibre entre immersion et rigueur scientifique
Les élèves travaillent sur tablettes fournies par la Région, souvent avec leurs écouteurs, ce qui renforce l’immersion dans les supports numériques.
Un chapitre = un écosystème narratif
L’ensemble du dispositif repose sur Genially : chaque support, chaque enquête, chaque fiction, chaque activité est conçu dans cet environnement. Cette unité de format crée une continuité visuelle, narrative et ergonomique qui facilite l’immersion et la progression.
Chaque chapitre fonctionne comme un petit univers cohérent, construit autour de plusieurs Genially complémentaires :
- un Genially d’ouverture, structuré comme un parcours de découverte
- un Genially d’enquête pour reconstituer un raisonnement
- une fiction historique et scientifique
- des exercices interactifs, eux aussi sous Genially, que nous corrigeons ensuite ensemble
- un devoir sur feuille, en classe, en fin de chapitre, pour vérifier les acquis
Chaque séance de Genially dure 40 à 45 minutes, ce qui laisse 10 minutes de débrief pour revenir sur les choix, les intuitions, les erreurs fécondes et les raisonnements.
À chaque étape, une trace écrite est construite : parfois issue du support lui‑même, parfois élaborée collectivement après le débrief. Elle fixe les notions essentielles et donne un fil conducteur clair tout au long du chapitre.
Cette structure permet aux élèves d’observer, comparer, interpréter des indices, puis de reconstruire un raisonnement. Ils vivent une démarche d’investigation adaptée aux contraintes d’une classe de 36 élèves, tout en restant actifs et engagés.
Cas concrets : Chapitre 8 – La Terre
La forme de la Terre — un parcours structuré
Ce premier Genially est un cours scénarisé : les élèves avancent à travers les notions fondamentales, découvrent les outils, les raisonnements, les représentations, et construisent progressivement leur compréhension.
Ératosthène — une enquête antique
Dans un second Genially, les élèves reconstituent la démarche d’Ératosthène. Ils observent, comparent, calculent, et comprennent comment un savant de l’Antiquité a pu mesurer la circonférence terrestre avec une précision remarquable.
Le secret du mètre perdu — une fiction historique et scientifique
Ce troisième Genially plonge les élèves dans la méthode de triangulation, sur les traces de Delambre et Méchain. Chaque écran est une pièce du puzzle : indices, observations, cartes, calculs. Les élèves doivent relier les éléments, comprendre les choix des savants et résoudre une énigme qui les mène à la naissance du mètre.
Exercices + devoir sur feuille
La séquence se termine par des exercices interactifs sous Genially, puis corrigés collectivement. En fin de chapitre, les élèves réalisent un devoir sur feuille, en classe, pour vérifier les acquis et évaluer leur compréhension.
Rendre les Genially vivants : la série “Je m’appelle…”
Pour rendre mes Genially encore plus immersifs, j’y ai intégré des vidéos issues de ma série “Je m’appelle…”, publiée sur ma chaîne YouTube. Dans ces capsules, les savants racontent leur découverte à la première personne.
Leur présence dans les Genially donne vie aux scientifiques qui les habitent : leurs voix, leurs gestes, leurs doutes et leurs raisonnements deviennent des éléments du parcours d’apprentissage.
Cette dimension immersive est rendue possible grâce à une petite troupe de joueurs‑acteurs — Rebecca, Adeline alias Kimi, Arnaud et Ugo — qui incarnent les personnages dans le jeu. La voix des savants est portée par Gilles, collègue de travail, dont le timbre donne aux capsules un caractère plus proche des élèves, plus chaleureux, et rend les récits encore plus vivants.
Une démarche collaborative, testée et ajustée
Avant d’être utilisés en classe, chaque Genially est testé par trois élèves de Terminale STI2D — Maxime, Kenzo et Arthur. Ils vérifient le timing, repèrent les zones de confusion et identifient les pièges invisibles pour le concepteur. Leur regard extérieur garantit une expérience fluide, cohérente et accessible.
Conclusion : vers l’épisode 2
Le chapitre de la Terre a trouvé sa forme. Dans le prochain épisode, nous quitterons notre planète pour explorer le chapitre 10 : astronomie, exoplanètes et un escape game où Copernic, Brahe, Galilée et Newton deviennent des personnages.
Pour aller plus loin
- Genially – La forme de la Terre https://view.genially.com/67d08d800559c01683badec6/presentation-la-forme-de-la-terre
- Genially – La circonférence de la Terre par Ératosthène https://view.genially.com/67d572751bac69cfd1dc2956/interactive-content-la-circonference-de-la-terre-par-eratosthene
- Genially – Le secret du mètre perdu (version libre) https://view.genially.com/68ad85cb2e54b5aa6773769b/interactive-content-le-secret-du-metre-perdu-version-libre
Article et visuels Claudia Dano
