En utilisant ce site, vous acceptez la Politique de confidentialité.
Accepter
LudomagLudomagLudomag
  • TOUTES LES RUBRIQUES
    • OUTILS & RESSOURCES
    • ACTEURS DE L’ÉDUCATION
    • NOUVELLES PEDAGOGIES
    • ANALYSES & POINTS DE VUE
    • AGENDA DE L’ÉDUCATION
    • INTERNATIONAL
  • REPORTAGES & VIDÉOS
  • VOS SIGNETS
  • LANG
    • EN
    • ES
Search
pub

Magazine d'information sur l'éducation et le numérique. Service de presse en ligne N° CPPAP : 0523 W 93101
2 Bis A Rue de la Coume d’Or, 66760 LATOUR DE CAROL

Nous contacter
Par mail : redaction@ludomag.com
Par tél : 01 83 62 94 53
© 2023 ludomag.com édité et géré par WOOMEET SAS, powered by Wordpress.
Lecture: Des élèves sans matériel et sans connexion internet : la triste réalité de la continuité pédagogique
Partager
Se connecter
Notification Voir plus
Font ResizerAa
LudomagLudomag
Font ResizerAa
Search
  • TOUTE L’ACTUALITÉ
    • OUTILS & RESSOURCES
    • ACTEURS DE L’ÉDUCATION
    • NOUVELLES PEDAGOGIES
    • ANALYSES & POINTS DE VUE
    • AGENDA DE L’ÉDUCATION
    • INTERNATIONAL
  • A PROPOS
  • NOUS CONTACTER
Vous avez un compte existant ? Se connecter
Suivez-nous
© 2023 ludomag.com édité et géré par WOOMEET SAS, powered by Wordpress.
Ludomag > Blog > NOUVELLES PEDAGOGIES > Retours d'usages > Des élèves sans matériel et sans connexion internet : la triste réalité de la continuité pédagogique
Retours d'usagesz-Newsletter

Des élèves sans matériel et sans connexion internet : la triste réalité de la continuité pédagogique

Dans cette chronique « COVID-19 & continuité pédagogique », nous vous proposons le récit de plusieurs enseignants et leurs méthodes, « trucs & astuces » pour mettre en place l’enseignement à distance avec leurs élèves.

Aurélie Julien
Dernière mise à jou 10/03/2023 à 4:22 PM
Aurélie Julien
Publié 20 avril 2020
6.4k Vues
6 min de lecture
Partager

Dans cette chronique « COVID-19 & continuité pédagogique », nous vous proposons le récit de plusieurs enseignants et leurs méthodes, « trucs & astuces » pour mettre en place l’enseignement à distance avec leurs élèves.

David Plumel, professeur de technologie dans un collège de la Nièvre, témoigne de son expérience d’enseignement à distance, dans un contexte très difficile, tant par la connexion internet souvent très aléatoire pour ne pas dire inexistante, que par le matériel à disposition des élèves, confinés chez eux.

« Pourtant, lorsque nous nous sommes tous retrouvés confinés le lundi 16 mars, nous avons bien réalisé que le seul moyen de communication avec les élèves serait par le biais de l’informatique… Et c’est là qu’on s’est rendu compte des gros problèmes » , explique-t-il.

Dés le début du confinement, il a engagé le travail à distance sur le même outil informatique que celui utilisé en classe et deux jours plus tard, il n’avait aucune nouvelle des élèves. Alors que dans certains établissements, on parle de 2-3 élèves par classe qui n’ont pas de matériel informatique à la maison, David s’est vite retrouvé confronté au schéma inverse, à savoir : plus de la moitié de ses élèves qui n’avaient pas la possibilité de se connecter au travail sur un ordinateur !

« Mes élèves n’ont pas d’ordinateur ou alors un ordinateur partagé par toute la famille avec plusieurs frères et soeurs,  des parents en télétravail… » . Il ajoute que parfois, la famille possède une tablette, mais ce n’est pas l’idéal pour « travailler » .

D’après lui, la tablette, c’est bien pour prendre des notes, faire des photos ; c’est un outil complémentaire.

« J’ai aussi une partie des familles qui n’ont que le téléphone portable ; donc là, c’est effectivement très léger » .

En effet, ouvrir des documents PDF, lire un cours sur un tout petit écran, ce n’est pas chose facile. « J’ai quand même des élèves qui font l’effort de faire leur travail sur feuille de papier, prennent en photo leur travail et renvoient ainsi à leurs enseignants » .

Enfin, il y a les élèves qui n’ont rien du tout : pas d’internet car zone blanche, pas d’internet à la maison par choix des parents et souvent, que le Smartphone avec une couverture en 4G très peu développée dans certains secteurs du département de la Nièvre.

« En fait, je suis un des rares chanceux à avoir une bonne connexion à la campagne » .

Quelles solutions pour ne pas laisser les élèves sur le bord du chemin ?

Les enseignants ont donc du s’adapter  ; certains d’entre eux n’ont, d’ailleurs, pas de meilleure connexion internet que les élèves ! Ils préparent donc des fichiers en format PDF qu’ils envoient par mail au personnel de l’établissement qui aide à la continuité pédagogique (dans le cas du collège de David, c’est le CPE qui assure cette fonction). Le CPE imprime les documents et prépare les enveloppes pour les parents qui viennent, quand ils peuvent, les récupérer au collège.

« Pour certains, je pense que ce sera le seul moyen de contact qu’on aura avec eux » .

Pour les familles dont l’établissement est vraiment sans contacts, la direction de l’établissement tente de les joindre par téléphone pour prendre des nouvelles et en profite pour les interroger sur leur situation d’un point de vue équipement numérique.

L’ENT de l’établissement fonctionne plutôt bien après les quelques bugs du début du confinement ; mais on comprend vite que dans le contexte de connexion « aléatoire », un outil comme l’ENT ne peut être exploité comme il le devrait.

En technologie, la partie « palpable » d’une activité, autour d’une maquette, par exemple, n’existe plus lorsqu’on est à distance ; et David Plumel ne peut pas remplacer la maquette par une vidéo puisque peu d’élèves pourraient la visionner au final.

« On fait ce qu’on peut dans ce contexte compliqué ; dans ma discipline, j’ai l’habitude d’avoir les élèves à côté de moi et c’est cela qui me manque le plus » , conclut David.

Cet enseignant, malgré la situation, reste très motivé et redouble de créativité. Il va piocher des idées à droite à gauche via les réseaux sociaux ou via des échanges avec d’autres enseignants, pour tenter de réduire la fracture et ne pas laisser trop d’élèves sur le bord du chemin.

Plus d’informations :
ContinuitePedagogique_DavidPlumelDoc1
ContinuitePedagogique_DavidPlumelDoc2

Merci David !

Interview réalisée en visio par Webex

Si vous souhaitez commenter ou poser des questions à David, n’hésitez pas à le faire en commentant cet article, en bas de page « Click to comment ».

Fanfiction ou comment motiver les élèves à lire et à écrire
Le Podcast : un outil sympa pour aider les lycéens dans la continuité pédagogique
Projet Y : Glissez dans les couloirs du temps le temps d’un escape game et apprenez à créer le vôtre pour vos classes
IOUPI est-il le baromètre du bien-être au CDI ?
Galification : Margarida Roméro, jouer pour apprendre !
ETIQUETTES :continuite pedagogiqueCovid-19reportagesUne
Partager cet article
Facebook LinkedIn Bluesky Copié le lien
parAurélie Julien
Suivre:
Rédactrice Ludovia magazine et chef de projet LUDOVIA, Université d'été du numérique éducatif. Réalisation d'articles et de vidéos sur tout ce qui touche au numérique éducatif.
Article précédent Humaniser la continuité pédagogique : le choix de Stéphanie Fizailne
Article suivant Utilisation de Python au lycée : oser se lancer avec le soutien des formations Texas Instruments
Aucun commentaire Aucun commentaire

Laisser un commentaire Annuler la réponse

Votre adresse e-mail ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec *

- Publicité -

Suivez-nous

  • bluesky
  • linkedin
  • facebook
  • instagram
  • youtube

PODCAST LUDOMAG

pub

banner banner
S'abonner à la newsletter
Toutes les semaines découvrez l'actualité pédagogique et numérique dans l'éducation
S'abonner
pub

Premier magazine en ligne de partage d'expériences d'enseignants francophones sur leurs pratiques pédagogiques en classe avec le numérique.
SPL - N° CPPAP : 0523 W 93101
2 Bis A Rue de la Coume d’Or,
66760 LATOUR DE CAROL - FRANCE
Rédaction : +33 01.83.62.94.53

A PROPOS DE NOUS

Qui sommes-nous ?
Newsletter
Nous contacter
…
Ludomag "Le Club"

INFORMATIONS LÉGALES

Politique de cookies
Protections des données
Mentions légales

LIENS UTILES

Soutien scolaire

PARTENAIRES



Suivez-nous
© 2023 ludomag.com édité et géré par WOOMEET SAS, powered by Wordpress.
Ludomag
Gérer le consentement aux cookies
Pour offrir les meilleures expériences, nous utilisons des technologies telles que les cookies pour stocker et/ou accéder aux informations des appareils. Le fait de consentir à ces technologies nous permettra de traiter des données telles que le comportement de navigation ou les ID uniques sur ce site.
Fonctionnel Toujours activé
Le stockage ou l’accès technique est strictement nécessaire dans la finalité d’intérêt légitime de permettre l’utilisation d’un service spécifique explicitement demandé par l’abonné ou l’utilisateur, ou dans le seul but d’effectuer la transmission d’une communication sur un réseau de communications électroniques.
Préférences
Le stockage ou l’accès technique est nécessaire dans la finalité d’intérêt légitime de stocker des préférences qui ne sont pas demandées par l’abonné ou l’utilisateur.
Statistiques
Le stockage ou l’accès technique qui est utilisé exclusivement à des fins statistiques. Le stockage ou l’accès technique qui est utilisé exclusivement dans des finalités statistiques anonymes. En l’absence d’une assignation à comparaître, d’une conformité volontaire de la part de votre fournisseur d’accès à internet ou d’enregistrements supplémentaires provenant d’une tierce partie, les informations stockées ou extraites à cette seule fin ne peuvent généralement pas être utilisées pour vous identifier.
Marketing
Le stockage ou l’accès technique est nécessaire pour créer des profils d’utilisateurs afin d’envoyer des publicités, ou pour suivre l’utilisateur sur un site web ou sur plusieurs sites web ayant des finalités marketing similaires.
Gérer les options Gérer les services Gérer {vendor_count} fournisseurs En savoir plus sur ces finalités
Voir les préférences
{title} {title} {title}
Welcome Back!

Sign in to your account

Username or Email Address
Password

Mot de passe perdu ?