Dans le cadre de la réforme du DUT en BUT (Bachelor Universitaire de Technologie), de nouveaux enseignements ont été intégrés à la filière Informatique. Parmi eux, une ressource intitulée « Économie durable et numérique » a été introduite en troisième année du BUT Informatique.
Cette ressource propose notamment l’étude des cryptomonnaies et de la technologie blockchain, des thématiques jusqu’ici absentes des anciens programmes du DUT, ce qui justifie leur intégration dans le nouveau cursus. La blockchain peut être abordée selon plusieurs angles : technique, économique, ou organisationnel. Cependant, compte-tenu des objectifs de la ressource orientée vers l’économie, il a été décidé de privilégier une approche économique de la technologie, en cohérence avec le reste du contenu pédagogique. Plusieurs raisons motivent cet enseignement. D’une part, le monde professionnel manifeste un intérêt croissant pour des profils maîtrisant les concepts liés à la décentralisation, aux smart contracts ou encore aux tokens. Ces connaissances peuvent ouvrir des débouchés variés, au-delà du développement technique : droit, finance, marketing, logistique, cybersécurité, etc. D’autre part, la blockchain soulève des enjeux cruciaux, comme la gouvernance décentralisée, la souveraineté numérique, la consommation énergétique (notamment des blockchains utilisant le Proof of Work), ainsi que les questions d’anonymat et de traçabilité. Il est essentiel de former les étudiantes et les étudiants à ces problématiques afin de les préparer à une participation éclairée aux débats publics et aux choix sociétaux liés au numérique. Enfin, enseigner la blockchain ne revient pas à en faire la promotion sans recul, mais à doter les apprenants des outils nécessaires pour en évaluer les usages et les adapter de manière responsable, inclusive et durable. Afin de rendre cette thématique plus accessible et engageante, une approche ludopédagogique a été retenue. Le jeu, BlockChain Battle, développé par l’association Ikigai – Games for Citizens, a été sélectionné à la fois dans sa version physique et numérique pour accompagner l’apprentissage de la blockchain au sein de cette ressource.
Apport du numérique
Le jeu BlockChain Battle se décline en deux formats complémentaires : une version physique et une version numérique. La version physique prend la forme d’un jeu de cartes collaboratif, conçu pour illustrer de manière concrète les notions de centralisation et de décentralisation des échanges économiques, via la blockchain. Elle permet de saisir les mécanismes et les implications du passage d’un modèle centralisé à un modèle décentralisé, à travers une dynamique collective et basée sur les interactions humaines. La version numérique, quant à elle, est un jeu vidéo individuel qui plonge les étudiantes et les étudiants dans un scénario interactif retraçant la genèse d’une cryptomonnaie reposant sur la technologie blockchain. Au fil du jeu, les étudiantes et les étudiants sont confrontés à une série d’imprévus qui leur permettent d’explorer de manière narrative les enjeux, les risques et les décisions associés à la création d’une économie décentralisée. Ces deux formats sont conçus pour être complémentaires : le jeu numérique approfondit les concepts abordés dans la version physique en introduisant une dimension immersive et réflexive. Par ailleurs, son format individuel, enrichi d’une aide intégrée, permet à chaque étudiante et à chaque étudiant de progresser à son propre rythme, tout en assurant une acquisition progressive et maîtrisée des notions pédagogiques souhaitées. En ce sens, l’apport du numérique a été réfléchi en amont pour offrir un format d’apprentissage participatif, interactif et immersif.
Relation avec le thème de l’édition
Dans le cadre du thème « Attention et participation en classe & numérique », une analyse de l’usage de la ludopédagogie à travers le jeu BlockChain Battle permet de mettre en lumière deux expériences complémentaires. Dans sa version physique, le jeu favorise l’attention collective et la participation active par le biais d’interactions nécessaires entre les membres d’un groupe. Le fonctionnement du jeu repose exclusivement sur les échanges entre les participantes et les participants, rendant les interactions humaines centrales et capitales dans la progression de la partie. À l’inverse, la version numérique propose une expérience plus individualisée, centrée sur la narration d’un jeu vidéo. Ici, l’attention se porte sur le fil conducteur du récit et sur l’acquisition progressive des connaissances liées à la technologie blockchain. L’implication de l’étudiante ou de l’étudiant se construit dans une logique d’exploration personnelle, en interaction avec l’environnement numérique. Ainsi, le jeu BlockChain Battle articule deux modalités d’attention et de participation : l’une tournée vers le groupe et les dynamiques sociales, l’autre vers une immersion individuelle et introspective. Cette complémentarité permet de répondre à des profils d’apprenants variés tout en enrichissant l’expérience d’apprentissage.
Synthèse et apport du retour d’usage en classe
Depuis deux ans, le jeu BlockChain Battle est pleinement intégré à la ressource d’enseignement économie durable et numérique en troisième année de BUT Informatique. À l’issue de ces deux années d’expérimentation, plusieurs constats peuvent être établis. Tout d’abord, l’intégration du jeu dans le déroulé pédagogique constitue une véritable plus-value, notamment grâce à sa prise en main intuitive, tant pour l’enseignant que pour les étudiantes et les étudiants. La mise en œuvre du jeu est facilitée par la qualité des supports fournis dans le kit pédagogique conçu par l’association Ikigai, rendant l’activité aisée à organiser et à animer. Par ailleurs, les contenus intégrés dans le jeu sont parfaitement adaptés à une initiation à la technologie blockchain, sans nécessiter de compétences techniques préalables. Cette accessibilité permet d’aborder des notions complexes de manière progressive et compréhensible, en cohérence avec les objectifs de la ressource. Néanmoins, les retours recueillis auprès des étudiants révèlent une diversité de perceptions. Si certains ont jugé le jeu trop simple ou peu stimulant pour des profils déjà familiarisés avec la blockchain, d’autres ont souligné sa clarté pédagogique, à l’image de ce retour : « Le jeu explique bien dans les grandes lignes le fonctionnement de la blockchain et ses dangers ». Cette observation rejoint l’objectif fondamental du jeu dans ce contexte : offrir une compréhension globale et critique de la blockchain et de ses implications. Du point de vue de l’enseignant, BlockChain Battle se révèle être un outil intéressant et pertinent pour aborder les concepts économiques liés à la blockchain, sans devoir maîtriser les aspects techniques sous-jacents. Grâce à sa démarche de vulgarisation, le jeu permet d’introduire des notions complexes de manière accessible. Enfin, le jeu ouvre également la voie à une réflexion plus large sur les nouveaux modèles économiques, les enjeux sociétaux et les dimensions éthiques et écologiques associées aux cryptomonnaies. De ce fait, il constitue un support pertinent, tant pour l’enseignement supérieur que pour le secondaire, dans une approche transversale entre économie, technologie et citoyenneté numérique.
À l’occasion de l’université d’été de Ludovia, 22ème édition, de nombreux enseignants et autres membres de la communauté éducative vont venir présenter leur expérience avec le numérique sur le thème de l’année, « ATTENTION et PARTICIPATION en classe & numérique ». Ludomag se propose de vous donner un avant-goût de ces ateliers jusqu’au début de l’évènement, lundi 25 août.
Antoine Chollet présentera l’atelier «Combiner jeu de carte collaboratif et jeu vidéo individuel pour initier la BlockChain en classe : retour d’expérience avec BlockChain Battle. » sur la SESSION II : COMMENT UTILISER DES RESSOURCES ET DES CONTENUS PÉDAGOGIQUES NUMÉRIQUES POUR FAVORISER L’ATTENTION ET LA PARTICIPATION EN CLASSE ?, mardi 26 août après-midi.
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