L’intelligence artificielle (IA) s’invite partout, y compris dans l’éducation. Lors du festival LUDOVIA#BE, à Spa, l’Agence du Numérique (ADN) wallonne et la société française EvidenceB ont présenté une expérimentation inédite autour de l’usage de l’IA à l’école. Objectif : comprendre comment ces technologies peuvent être intégrées dans les apprentissages, tout en respectant les valeurs citoyennes et pédagogiques.
Réfléchir avant d’agir : une approche citoyenne de l’IA
Pour Sébastien Reinders, représentant de l’ADN, l’enjeu principal n’est pas de se précipiter vers une généralisation de l’IA, mais de réfléchir à son cadre d’usage.
« Beaucoup utilisent déjà l’IA sans en mesurer les impacts. Avant d’aller plus loin, nous voulons structurer la réflexion sur les compétences citoyennes liées à ces technologies », explique-t-il.
L’agence a ainsi lancé plusieurs tests exploratoires, notamment dans l’écosystème éducatif.
Une première expérimentation est menée dans des écoles primaires wallonnes pour observer l’acceptabilité de l’IA dans l’éducation, et non simplement son efficacité technique.
« On sait que ça fonctionne ailleurs. Ce qui nous intéresse, c’est de voir comment les enseignants et les élèves s’en emparent », précise Sébastien Reinders.
Adaptiv’Math : un outil d’apprentissage intelligent
Pour cette expérimentation, l’ADN s’appuie sur Adaptiv’Math, une solution développée par la EdTech française EvidenceB.
Philippe Méro, VP Développement et Partenariats Stratégiques chez EvidenceB , rappelle que la société est issue du mouvement Evidence-Based Education et repose sur un modèle unique de transfert de la recherche en sciences cognitives vers la classe.
« Nous travaillons avec des laboratoires comme le laboratoire Flowers de l’INRIA Bordeaux et Sorbonne Université pour transformer des travaux scientifiques en outils pédagogiques concrets, augmentés par l’IA. »
Adaptiv’Math propose des parcours personnalisés en mathématiques, adaptés au niveau et au rythme de chaque élève. Les enseignants disposent d’un tableau de bord détaillé qui leur permet de suivre les progrès et d’ajuster leur pédagogie.
Déjà utilisée en France, en Italie et aux États-Unis, la solution va être testée dans une dizaine de classes wallonnes, niveau primaire donc pour des élèves de 6-12 ans, représentant différents réseaux d’enseignement. Un enseignant référent accompagnera les établissements tout au long de l’année pour assurer un suivi régulier et produire un bilan d’usage à l’issue de l’expérimentation.
Mesurer avant de déployer
EvidenceB insiste sur la mesure scientifique des impacts.
Des études menées en France ont déjà montré que les élèves utilisant Adaptiv’Math progressent plus vite que les autres — et que les filles, souvent moins confiantes en mathématiques, y gagnent particulièrement, avec une progression jusqu’à quatre fois supérieure sur certains concepts.
Mais pour les acteurs wallons, cette phase expérimentale doit avant tout permettre de comprendre les conditions d’adoption de l’IA dans les écoles, plutôt que de multiplier les déploiements rapides.
« L’injonction au “tous à l’IA” est un mirage », souligne Sébastien Reinders. « Avant d’investir massivement, il faut s’assurer que les usages sont pertinents, durables et acceptés. », ajoute-t-il.
Vers une stratégie responsable et durable
La Wallonie ne prévoit pas, pour l’instant, de développer sa propre IA souveraine. Le choix est plutôt celui d’une approche prudente, durable et gouvernée.
« Nous ne voulons pas faire de l’IA pour l’IA. Nous voulons comprendre quelles formes sont acceptables, et comment les implanter intelligemment dans nos écosystèmes », conclut Sébastien Reinders.
Cette posture pragmatique, fondée sur la prospective et l’observation de terrain, pourrait inspirer d’autres régions européennes.
Comme le souligne Philippe Méro :
« Avant de penser déploiement, il faut penser accompagnement. Comprendre comment les enseignants adoptent ces outils, c’est la clé du succès. »
Une démarche raisonnée, qui rappelle qu’en matière d’innovation éducative, réfléchir avant d’agir reste la meilleure preuve d’intelligence.
Plus d’infos sur Adaptiv’Math : adaptivmath.fr
