Le Puzzle pour initier aux bons réflexes informationnels est un dispositif ludopédagogique destiné aux élèves à partir du cycle 4. Il propose de travailler l’éducation aux médias et à l’information (EMI) à travers trois histoires dans lesquelles les personnages sont confrontés à des mésaventures informationnelles.
Et si, pour apprendre à déconstruire une information trompeuse, les élèves déconstruisaient aussi un puzzle ?
Un puzzle qui se déconstruit au fil de l’enquête
Une fois le puzzle construit, les élèves peuvent choisir entre trois parcours, chacun correspondant à un personnage : Irène, Éric ou Marin.
Sur une face, les 36 cartes forment une grande illustration qui fonctionne comme un « cherche et trouve » ou un « Où est Charlie ? ». Les élèves doivent y retrouver le personnage correspondant au parcours qu’ils ont choisi.
Ils retournent alors la carte qui le représente et découvrent le début de son histoire.
Sur l’autre face des cartes, du texte raconte les mésaventures informationnelles du personnage, les solutions qu’il trouve pour résoudre son problème ainsi que les indices permettant de trouver la carte suivante.
Au fur et à mesure de sa progression, l’élève retire donc les cartes qui composent le parcours. Le puzzle se déconstruit progressivement, comme le personnage déconstruit lui-même la désinformation à laquelle il est confronté.
Cette mécanique permet de rendre visible la démarche de vérification : à chaque étape, le personnage découvre un nouvel élément qui lui permet de mieux comprendre la situation et d’adopter un réflexe adapté face à l’information.
Trois personnages, trois mésaventures informationnelles
Les trois parcours permettent d’aborder différentes problématiques liées à l’information.
Irène est confrontée à une affirmation concernant l’origine des pyramides. Elle va chercher à vérifier cette information et à comprendre sur quelles sources elle repose.
Éric a utilisé une intelligence artificielle pour réaliser un travail, mais découvre que certaines informations fournies sont fausses. Son parcours permet notamment d’aborder la recherche d’information et l’importance de vérifier et de citer ses sources.
Marin, quant à lui, découvre une vidéo montrant un loup-garou. Face à ce contenu surprenant, il va devoir apprendre à prendre du recul et à vérifier ce qu’il voit avant de le croire ou de le partager.
À travers ces trois histoires, les élèves sont amenés à réfléchir à différents bons réflexes informationnels : identifier et évaluer une source, vérifier une information, confronter plusieurs sources ou encore s’interroger sur l’origine d’un contenu.
Une activité qui s’intègre dans une séquence d’EMI
Le puzzle est pensé comme une brique pédagogique pouvant s’intégrer dans une séquence plus large d’éducation aux médias et à l’information.
Les trois parcours sont indépendants et peuvent être utilisés selon les objectifs de l’enseignant. La découverte du parcours peut être suivie d’un temps d’échange et de débriefing afin de revenir avec les élèves sur les démarches utilisées par les personnages et sur les réflexes qu’ils peuvent eux-mêmes adopter face à une information.
L’objectif n’est pas seulement de transmettre des règles de vérification, mais de faire expérimenter aux élèves une démarche de questionnement face à l’information, à travers une situation ludique et narrative.
Une ressource gratuite et ouverte
Créé par Benjamin MARTIN, le puzzle est disponible gratuitement en print and play et publié sous licence Creative Commons sur le site du CLEMI de l’académie de Paris.
Découvrir et télécharger le Puzzle pour initier aux bons réflexes informationnels
