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Synchrone ou asynchrone, en présentiel ou en distanciel, l’ENI comme solution hybride adaptable à tous les contextes d’enseignement

A l’occasion de l’université d’été de Ludovia, 17ème édition, de nombreux enseignants et autres membres de la communauté éducative vont venir présenter leur expérience avec le numérique sur le thème de l’année, « Injonctions numériques : entre techno-enthousiasme et pratiques collectives ». Ludomag se propose de vous donner un avant-goût de ces ateliers jusqu’au début de l’évènement, lundi 24 août.

Chrisline Lamade présentera « Synchrone ou asynchrone, en présentiel ou en distanciel, l’ENI comme solution hybride adaptable à tous les contextes d’enseignement », le jeudi 27 août de 11h00 à 11h45, atelier en ligne.

 

Problématique pédagogique :

Durant le confinement, on a pu voir toute l’importance du numérique. Pour garder le contact avec les élèves, travailler à distance avec eux ou leur donner accès à des ressources pédagogiques en asynchrone. En cette période incertaine où les contours de rentrée de septembre restent encore flous, il est important de préciser que l’utilisation de l’ActivPanel Elements Series et d’ActivInspire sont tout aussi possibles en présentiel qu’en distanciel. Cet écosystème éducatif flexible et intuitif s’adapte à toutes les nouvelles configurations scolaires émergeantes « classe virtuelle, hybride ou présentielle ».

L’ActivPanel Elements Series a été pensé pour s’adapter à tous les contextes de classe mais aussi à ceux de la société (confinement, deuxième vague). Associé au logiciel ActivInpire, il permet d’assurer la classe numérique à l’école ou à la maison avec des élèves connectés, étudiant de chez eux et qui suivent les cours synchrones et asynchrones pour évoluer et progresser à leur rythme par une pédagogie inclusive, créative et active, grâce à laquelle le numérique offre un riche soutien.

L’arrivée d’un ENI dans un établissement scolaire peut chambouler la démarche pédagogique d’un professeur mais c’est surtout un nouvel outil très prometteur, puissant, mais qui effraie certains enseignants qui se demandent comment se l’approprier vite, bien sans perdre la face devant les élèves.

Solution puissante, intuitive mais parfois décourageante tant il est riche en fonctionnalités, riche en applications, riche d’appliquer de nouvelles méthodes d’enseignements (classe inversée, apprentissage spontané, en présentiel ou en distanciel…).

Or, le paysage de l’enseignement évolue rapidement. L’ascension technologique du XXIe siècle et l’intégration généralisée de ces technologies dans notre société, dans le mode de l’entreprise, combinées à l’accès à Internet, ont totalement transformé l’enseignement en quelques années seulement.

Nos enfants et les générations suivantes sont déjà et continueront de grandir dans un monde qui rappelle de manière saisissante la rapidité avec laquelle la civilisation humaine a changé ; une société et un monde où les smartphones, les tablettes et les ENI sont répandus, abordables et nécessaires dans notre quotidien professionnel et surtout en classe, classe physique ou à distance mais qui reste de qualité.

ENI-TBI et leurs logiciels associés permettent de personnaliser l’apprentissage, fournir une rétroaction, un ajustement constant et mouvant face aux réactions de la classe et guider les élèves vers la maîtrise du contenu en tant qu’apprenant autonome et accompagné. Alors, comment se l’approprier sans crainte, en appréciant tous ses atouts, tout en étant qu’un simple outil, mais un outil indispensable qui soutient le professeur dans sa démarche de travail et favorise l’acquisition des savoirs chez l’élève.

Cet atelier s’interroge sur la flexibilité notable mais non intrusive de l’ENI Promethean pour faire face à une rentrée aux contours incertains dans une séquence de cours en présentiel ou en distanciel tout en favorisant des pratiques de classe synchrones ou asynchrones avec des contenus pédagogiques adaptés à chaque circonstance.

 

Apport du numérique : solutions ouvertes et flexibles :

Gain de temps ; enseignement personnalisé ;  sauvegarde et réutilisation de leçons interactives ;  diversification des contenu ; des outils numériques et de l’apprentissage ;  tous niveaux, toutes matière ;, interdisciplinarité ;  individualisation de l’apprentissage ;  ateliers en grands et petits groupes mais aussi leçons en classe entière ; Réapprendre à enseigner différemment (solution mobile – ateliers, groupe de travail…) ; découvertes de nouvelles opportunités pédagogiques grâce à l’ENI.

 

Relation avec le thème :

Réflexion sur la flexibilité d’un ENI en classe dans une période « post confinement » pour assurer une rentrée sans soucis, motivante même si incertaine.

L’atelier s’inscrit parfaitement dans son thème puisque l’ActivPanel Element Series est une solution EdTech intuitive qui trouve rapidement sa place dans la classe, aide à développer des compétences comme le travail en groupe, autonomie, l’esprit de collaboration par des activités connectés et intuitives.

 

Synthèse et apport du retour d’usage en classe :

Participation, prise de parole et collaboration améliorées des élèves grâce à une solution numérique qui les questionne, leur parle et qui est appréciée car elle éveille des compétences et un attrait qu’ils connaissent dans leur vie personnelle (usages du smartphone, de la tablette, d’applications, d’internet… à la maison).

L’ENI-TNI permet la création de contenus plus personnalisés, plus flexibles et modifiables en classe s’adaptant aussi facilement à un groupe d’élèves qu’à la classe entière.

ENI-TNI reste la solution indispensable de l’élève et du professeur en classe physique ou à distance car c’est un tout-en-un permettant l’élaboration simple et efficiente d’activités de cocréation en directe, d’applications, d’entrainements et de brainstorming…  et tout ceci, pour une meilleure implication de l’élève et donc une meilleure assimilation des notions étudiées.

 

Plus d’infos sur : Chrisline Lamade
Retrouvez tous les articles sur Ludovia#17 et toutes les présentations d’ateliers sur notre page www.ludomag.com/tag/ludovia-2020

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