En impliquant les élèves dans la création d’un récit audio, cette activité pourrait non seulement stimuler leur imagination, mais aussi développer des compétences essentielles telles que l’écoute active, l’expression orale, et le travail en équipe.
Objectifs :
- Stimuler l’attention : Les élèves sont impliqués dans diverses tâches comme l’écriture, l’enregistrement et le montage, ce qui maintient leur intérêt.
- Encourager la participation : Chaque élève peut contribuer selon ses compétences et envie, valorisant ainsi la participation individuelle dans la réalisation d’une oeuvre collective.
- Développer des compétences linguistiques : le podcast améliore la maîtrise de la langue à l’écrit et à l’oral, exigeant rigueur et préparation.
- Favoriser la collaboration : Travailler en groupe sur un projet commun renforce les compétences sociales et collaboratives.
Apport du numérique
Dans ce projet le produit final ne peut se concevoir sans outils d’enregistrement en premier lieu, mais également sans outil de montage, puisque les élèves sont invités à peaufiner leur enregistrement, à y rajouter des bruitages et à revenir dessus au fur et à mesure.
Ils sont invités également à maîtriser l’outil qui, bien que simple, va leur demander d’en connaître les fonctionnements, les mécanismes pour pouvoir être efficaces dans leur production.
J’ai utilisé de plus un service en ligne de création d’histoire à embranchement (Moiki)de manière à présenter le projet de façon globale lors de certains moments de mise en commun et de regard collectif sur l’avancée de l’histoire. Dans la restitution du produit final il est également possible de créer un livre numérique.
Relation avec le thème de l’édition
En premier lieu, la participation. Dans cet objectif, chaque élève peut, à son rythme, mais obligatoirement de par l’organisation retenue, produire quelque chose depuis l’illustration jusqu’à l’enregistrement audio, s’écouter, se corriger et modifier son travail.
Ensuite, l’attention. Les élèves n’ont qu’un accès limité au matériel, un temps limité à la réalisation de leurs fichiers son. Ils doivent donc être efficaces. Cette efficacité découle logiquement du fait d’écouter, d’écouter les consignes, d’écouter le tempo, d’écouter tout ce qui peut leur être utile pour réaliser leur enregistrement. De plus, ils sont impliqués dans la réalisation des embranchements d’une histoire, ce qui leur demande de connaître non seulement leur segment, mais également l’ensemble de la création collective.
Synthèse et apport du retour d’usage en classe
L’expérimentation se déroule dans une classe de CE1-CE2 composée de 24 élèves. La classe dispose de quatre dispositifs d’enregistrement et de montage, représentés par quatre iPads. L’organisation matérielle repose également sur un système de fiches individuelles pour les élèves de CE2 et en binôme pour les CE1. Ces fiches sont utilisées pour la première réalisation et permettent de recueillir les propositions écrites des élèves ainsi que leurs dessins.
Ce dispositif permet aux élèves de se repérer dans leur travail et à l’enseignant de suivre l’avancement du projet. Les fiches servent également de liste des tâches restantes à accomplir. Les ateliers de mise en voix sont courts mais fréquents. Chaque élève enregistre et réenregistre son travail pour atteindre le résultat souhaité. Ce processus permet de faire émerger des questions techniques et de résoudre des problèmes imprévus.
Au fur et à mesure, les élèves intègrent de nouvelles exigences et maîtrisent mieux les techniques nécessaires. Cette méthode favorise l’apprentissage par la pratique et l’auto-évaluation, tout en permettant à l’enseignant de suivre de près les progrès de chaque élève.
À l’occasion de l’université d’été de Ludovia, 22ème édition, de nombreux enseignants et autres membres de la communauté éducative vont venir présenter leur expérience avec le numérique sur le thème de l’année, « ATTENTION et PARTICIPATION en classe & numérique ». Ludomag se propose de vous donner un avant-goût de ces ateliers jusqu’au début de l’évènement, lundi 25 août.
Sébastien Manodritta présentera l’atelier « Récits en cartes, podcast et qr-codes » sur la session IV : LE NUMÉRIQUE COMME LEVIER DE L’ATTENTION ET DE LA PARTICIPATION : CRÉATION ET PRODUCTION, mercredi 27 août après-midi.
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Plus d’infos : www.ludovia.fr
