Aujourd’hui, capter l’attention des élèves en classe est un vrai défi. Entre les cellulaires, les réseaux-sociaux et une surcharge constante d’informations, leur concentration est mise à épreuve. Pourtant, au lieu de voir le numérique comme ennemi, on peut le transformer en allié. Des outils bien choisis permettent de rendre les élèves plus actifs, plus créatifs et surtout plus engagés.
Quand on les invite à créer, à collaborer, à produire du contenu eux-mêmes, leur participation change. Le numérique peut redonner du sens et de l’énergie à nos cours, s’il est utilisé avec intention. Alors, comment faire pour que ces outils captent vraiment l’attention de nos élèves et stimulent leur envie de participer ?
Apport du numérique :
Le numérique quand il est bien intégré peut vraiment transformer la dynamique de la classe. Il permet d’impliquer les élèves autrement, en les rendant plus actifs et responsables de leurs apprentissages.
Grâce à des outils interactifs, ils peuvent poser des questions, créer des contenus, collaborer avec leurs pairs et même s’autoévaluer.
Cela change le rôle de l’enseignant, qui devient plus un guide qu’un transmetteur de savoirs. Le numérique donne aussi de la voix aux élèves plus discrets, et permet de différencier facilement les tâches selon les besoins de chacun. Il ouvre la classe sur le monde, stimule la créativité et crée un climat d’apprentissage plus motivant. Ce n’est pas une baguette magique, mais bien utilisé, c’est un véritable levier pédagogique.
Relation avec le thème de l’édition :
En mettant les élèves en position de créateurs et de producteurs, on stimule leur curiosité et on leur donne envie de s’investir activement dans leurs apprentissages. Le numérique devient un levier puissant : il capte l’attention en diversifiant les formats : vidéo, podcasts, visuel attractif et encourage la participation en valorisant les idées de chacun.
L’atelier propose des outils concrets pour transformer une classe passive en un espace d’expression, de collaboration et d’engagement. Il ne s’agit pas seulement d’utiliser le numérique mais de créer également, du lien, du sens et du mouvement en classe.
Synthèse et apport du retour d’usage en classe :
Après plusieurs essais en classe, ce qui ressort clairement, c’est que le numérique capte vraiment l’attention à condition d’être bien guidé. Les élèves sont beaucoup plus investis quand ils peuvent créer eux-mêmes des contenus : vidéos, affiches, baldos . Leur participation est plus spontanée, même chez les plus réservés. On remarque aussi un réel plaisir à apprendre autrement, surtout quand ils savent que leurs productions seront partagées ou valorisées.
Le numérique facilite aussi la différentiation et la collaboration, deux éléments clés pour maintenir l’engagement. Bien-sûr, cela demande un peu de préparation, mais le retour en vaut la peine. L’ambiance de classe change, on sent plus d’enthousiasme, de fierté et d’interactions entre élèves.
En somme le numérique utilisé avec intention, devient un vrai moteur d’attention et de participation.
À l’occasion de l’université d’été de Ludovia, 22ème édition, de nombreux enseignants et autres membres de la communauté éducative vont venir présenter leur expérience avec le numérique sur le thème de l’année, « ATTENTION et PARTICIPATION en classe & numérique ». Ludomag se propose de vous donner un avant-goût de ces ateliers jusqu’au début de l’évènement, lundi 25 août.
Narjiss Aoukach présentera l’atelier « Le numérique comme catalyseur d’attention et de participation» sur la session III : DÉFIS DE LA PARTICIPATION ET DE L’ATTENTION EN CLASSE DANS UN CONTEXTE NUMÉRIQUE SOCIÉTAL, mercredi 27 août matin..
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