Dans un contexte où les enseignants jonglent quotidiennement entre préparation de cours, exigences institutionnelles et adaptation pédagogique, un nouvel outil numérique entend alléger une tâche particulièrement chronophage : la planification des séquences pédagogiques en langues vivantes.
Imaginé par Charlie Rollo, le « Séquenceur LV » se présente comme une application web gratuite et open source destinée à accompagner les enseignants d’anglais, d’espagnol, d’allemand et d’italien — bientôt rejoints par le portugais et le breton — dans la conception de leurs séquences pédagogiques.
Accessible directement depuis un navigateur, sans installation, l’outil ambitionne de centraliser sur une seule interface les principales attentes institutionnelles liées aux programmes de langues vivantes de l’Éducation nationale.
Réduire la charge cognitive des enseignants
À l’origine du projet, un constat très concret : la difficulté pour les enseignants de naviguer entre les différents documents officiels afin de retrouver axes, objets d’étude ou compétences à mobiliser.
« Je me voyais souvent jongler entre les différents PDFs pour obtenir à nouveau le nom des axes et me rappeler des objets d’étude », explique Charlie Rollo.
Le Séquenceur LV s’inscrit ainsi dans une logique de réduction de la charge de travail enseignante, en particulier sur la dimension de planification pédagogique évoquée par le chercheur Roland Goigoux.
L’objectif est de permettre aux enseignants de se concentrer davantage sur les choix didactiques et pédagogiques plutôt que sur la recherche et l’organisation des informations institutionnelles.
Une interface adaptée aux programmes officiels
Le fonctionnement de l’outil repose sur une adaptation automatique des menus selon la langue et le niveau choisis, de la sixième jusqu’aux spécialités de Terminale.
L’utilisateur sélectionne d’abord une langue, puis un niveau scolaire. L’interface affiche alors uniquement les contenus pertinents : axes culturels, objets d’étude, compétences linguistiques ou encore éléments grammaticaux liés au programme concerné.
L’enseignant peut ensuite construire sa fiche de séquence en définissant :
- un titre ;
- une problématique ;
- des objectifs linguistiques et culturels ;
- des compétences travaillées ;
- des tâches ou activités pédagogiques.
Des listes préremplies sont proposées, mais l’outil permet également d’ajouter ses propres éléments personnalisés.
Une fois la séquence finalisée, un simple clic génère automatiquement une fiche mise en page exportable au format Word ou PDF.
Vers une planification annuelle automatisée
Le projet ne s’arrête pas à la création de séquences. Une nouvelle version, annoncée dans les prochains jours, intégrera un module de « progression annuelle ».
Cette fonctionnalité permettra aux enseignants de visualiser l’ensemble de leur année scolaire sous forme de ligne du temps et d’assurer un suivi global des notions abordées.
L’outil calculera notamment un « taux de couverture » des programmes : nombre d’axes traités, points de grammaire abordés ou compétences travaillées au fil de l’année.
Inspiré de certaines approches issues des sciences cognitives, ce système prendra également la forme d’une checklist pédagogique afin d’aider les enseignants à mieux suivre leurs progressions et à équilibrer les apprentissages.
Une démarche open source et collaborative
Le Séquenceur LV repose sur une philosophie de partage et d’ouverture. Développé grâce à l’appui combiné des intelligences artificielles Google Gemini et Anthropic Claude, ainsi que du travail de son concepteur, le projet est hébergé par la Forge des Communs Numériques Éducatifs.
Cette initiative illustre la manière dont les outils numériques peuvent aujourd’hui accompagner concrètement les pratiques enseignantes, non pas en remplaçant le travail pédagogique, mais en simplifiant certaines tâches d’organisation et de structuration.
À l’heure où les enseignants sont de plus en plus sollicités sur les questions de personnalisation des apprentissages et de suivi des compétences, des outils comme le Séquenceur LV pourraient contribuer à faire évoluer les pratiques de préparation pédagogique vers davantage de fluidité et de lisibilité.
