Dans le cadre de l’Université d’été du numérique éducatif LUDOVIA#23, qui se tiendra du 24 au 27 août à Ax-les-Thermes, l’atelier ExplorCamp PEDAGO’IA animé par Daniel Seyve propose une immersion originale dans les enjeux contemporains de l’intelligence artificielle en éducation.
Conçu comme un jeu de rôle pédagogique, PEDAGO’IA invite les participants à débattre, négocier et décider collectivement des usages de l’IA dans un établissement scolaire ou universitaire. L’objectif n’est pas de trancher des positions techniques, mais de construire une réflexion critique, située et partagée sur des outils qui transforment déjà profondément les pratiques éducatives.
Une problématique au cœur des mutations éducatives
L’irruption de l’intelligence artificielle générative depuis fin 2022 a profondément bouleversé les pratiques d’enseignement et d’apprentissage. Son adoption, souvent rapide et peu concertée, a ouvert un champ de tensions inédit dans les établissements.
D’un côté, les promesses sont importantes : personnalisation des apprentissages, assistance aux élèves, tutorat automatisé, soutien à la production de ressources pédagogiques. L’IA apparaît comme un levier potentiel d’innovation éducative.
Mais ces perspectives s’accompagnent de risques identifiés : dépendance aux grandes plateformes commerciales, uniformisation des productions, affaiblissement de l’effort cognitif, ou encore développement de nouvelles formes de plagiat facilité.
À ces enjeux pédagogiques s’ajoutent des interrogations éthiques majeures. Qui contrôle les données produites par les élèves et les enseignants ? Comment les systèmes d’IA reproduisent-ils ou amplifient-ils les biais sociaux et culturels ? Quelle transparence exiger dans les outils utilisés en contexte éducatif ? Et comment prendre en compte l’impact environnemental croissant de ces technologies ?
Dans ce contexte, les équipes éducatives se retrouvent souvent démunies, faute d’espaces structurés de discussion permettant une réflexion collective, outillée et critique.
PEDAGO’IA : un dispositif pour débattre autrement
PEDAGO’IA a été conçu pour répondre à ce besoin. Le jeu propose une mise en situation où les participants incarnent différents acteurs du système éducatif : enseignants, direction, élèves, juristes, ou encore représentants d’entreprises de l’EdTech.
À travers des scénarios fictifs intégrant des systèmes d’IA (tutorat adaptatif, profilage des apprenants, outils prédictifs de réussite), les joueurs sont amenés à débattre des choix possibles, à confronter leurs points de vue et à construire une décision collective.
L’intérêt du dispositif repose sur sa dimension immersive et participative. En transformant des enjeux complexes en situations concrètes, le jeu facilite la prise de parole, la mise en débat et l’analyse critique, sans nécessiter de compétences techniques avancées.
Le numérique comme objet de réflexion critique
PEDAGO’IA ne vise ni une approche technophile, ni une posture technophobe. Il s’agit avant tout de développer une posture de techno-critique éclairée.
Le numérique et l’IA sont ici considérés comme des objets pédagogiques à interroger, et non comme des évidences à adopter ou à rejeter. Les dispositifs proposés dans le jeu sont volontairement fictifs mais plausibles, afin de permettre une discussion ancrée dans des problématiques réalistes : évaluation automatisée, surveillance des apprentissages, personnalisation algorithmique, ou encore gestion des données éducatives.
Une version complète du jeu est également mise à disposition en ligne sous licence Creative Commons BY-NC-ND, comprenant l’ensemble des supports et un guide d’animation, afin de faciliter sa réutilisation dans les établissements.
Une mise en débat directement liée aux enjeux de LUDOVIA
Le thème de l’édition de LUDOVIA trouve un écho direct dans PEDAGO’IA. Le jeu place les participants face à des tensions concrètes : protection des données des élèves, transparence des algorithmes, équité des systèmes d’évaluation, ou encore dépendance aux solutions privées.
En simulant un conseil pédagogique ou stratégique, où chaque acteur doit argumenter et voter, le dispositif met en lumière la notion de responsabilité collective face aux usages de l’IA et des données dans l’éducation.
Un dispositif éprouvé et en évolution
PEDAGO’IA a été conçu et expérimenté au sein de l’Université Grenoble Alpes, avec le soutien de Université Grenoble Alpes et de l’institut MIAI Grenoble, dans le cadre des initiatives d’excellence France 2030.
Le jeu a été animé auprès de publics variés de l’enseignement supérieur : ingénieurs pédagogiques, enseignants-chercheurs, référents IA, enseignants de disciplines diverses. Il a également été présenté lors du 34e congrès international de pédagogie universitaire, organisé par l’AIPU, intitulé « L’enseignement supérieur à l’épreuve des changements sociétaux ».
Les retours d’usage sont convergents : le format ludique favorise l’engagement et l’expression des participants, même sur des sujets perçus comme techniques ou sensibles. Le jeu agit comme un levier de discussion collective, en levant les freins habituels liés à la complexité de l’IA.
Le temps de débriefing constitue un moment central, permettant de structurer les échanges sous forme de synthèse des bénéfices et des risques par acteur. Cette étape transforme le jeu en véritable outil de réflexion réutilisable dans les établissements.
Une perspective d’extension vers tous les niveaux d’enseignement
Initialement conçu pour l’enseignement supérieur, PEDAGO’IA apparaît aujourd’hui transposable au secondaire, voire au primaire, sous réserve d’adaptations des scénarios, des rôles et des enjeux.
La présentation de cet atelier dans le cadre de LUDOVIA constitue ainsi une étape importante : elle permettra de confronter le dispositif aux pratiques et aux retours des enseignants de terrain, et d’enrichir son évolution.
Plus qu’un simple jeu, PEDAGO’IA se positionne comme un espace de médiation et de discussion collective autour d’un enjeu central : comment intégrer l’intelligence artificielle dans l’éducation de manière éclairée, responsable et démocratique.
Daniel Seyve présentera son atelier ExplorCamp le mercredi 26 août de 10h30 à 11h30, programme et inscriptions sur www.ludovia.fr
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