Utilisation de Python au lycée : oser se lancer avec le soutien des formations Texas Instruments
Alors que l’enseignement de Python est entré dans les programmes scolaires de…
Des élèves sans matériel et sans connexion internet : la triste réalité de la continuité pédagogique
Dans cette chronique « COVID-19 & continuité pédagogique », nous vous proposons le récit…
Humaniser la continuité pédagogique : le choix de Stéphanie Fizailne
Dans cette chronique « COVID-19 & continuité pédagogique », nous vous proposons le récit…
Comment les classes inversées permettent une continuité pédagogique et comment l’adapter?
Aujourd’hui, nous vous présentons le témoignage de Damien SCIMECA, professeur de Physique-Chimie…
Choix de l’outil Padlet pour Ludovic Bossard, prof de maths en collège
Ludovic est Professeur de Mathématiques dans un collège d’Ile de France. Désireux…
Avec Éléa, les parcours pédagogiques scénarisés pour les élèves, à distance, prennent tout leur sens. Témoignage de Mélanie Fenaert.
Dans cette chronique « COVID-19 & continuité pédagogique », nous vous proposons le récit…
Assurer la continuité pédagogique en milieu rural : exemple avec Romance Cornet, une maîtresse « aux petits soins »
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Pratiques pédagogiques à l’identique et temps de « présence » en classe virtuelle : le choix de Geneviève Ponsonnet
Dans cette chronique « COVID-19 & continuité pédagogique », nous vous proposons notamment, le…
Classe inversée et classe renversée : continuité des méthodes pédagogiques même en période de confinement
Dans cette chronique « COVID-19 & continuité pédagogique », nous vous proposons le récit…
Mes premiers pas avec l’ENT de l’école… en période de crise du COVID-19
Dans cette chronique « COVID-19 & continuité pédagogique », nous vous proposons le récit…
