À l’occasion de LUDOVIA#23, qui se tiendra du 24 au 27 août 2026 à Ax-les-Thermes en Ariège, un ExplorCamp avec Aurélia Médan et Christine Muzellec proposera de réfléchir à une question essentielle à l’heure du développement des intelligences artificielles génératives : comment les technologies numériques transforment-elles notre rapport à l’autre, à l’identité et à la représentation du monde ?
Intitulé « L’IA et l’altérité : comment le numérique interroge notre rapport à l’autre et à nous-mêmes ? », cet atelier présentera un retour d’usage mené auprès d’élèves autour des enjeux éthiques, sociaux et éducatifs de l’intelligence artificielle.
Quand l’intelligence artificielle questionne l’altérité
L’essor des IA génératives bouleverse aujourd’hui notre rapport aux images, aux textes et plus largement à la production des savoirs. Entre contenus authentiques et créations artificielles, les frontières deviennent parfois difficiles à identifier, invitant chacun à développer de nouvelles compétences de discernement.
Face à ces évolutions, l’école a un rôle majeur à jouer pour accompagner les élèves dans la compréhension des mécanismes qui sous-tendent ces technologies. L’enjeu ne se limite pas à l’apprentissage des outils : il s’agit également de comprendre comment ils influencent notre perception de nous-mêmes et des autres.
La séquence pédagogique présentée lors de cet ExplorCamp s’articule autour d’une question volontairement ouverte : « L’IA nous éloigne-t-elle ou nous rapproche-t-elle de l’autre ? »
À travers cette problématique, les élèves sont amenés à explorer les notions d’identité, de représentation et d’altérité en mobilisant à la fois leur esprit critique, leur créativité et leurs capacités d’argumentation.
Analyser, créer, débattre
Le projet repose sur une démarche active qui alterne observation, analyse et production.
Les élèves sont d’abord confrontés à des images réelles et à des images générées par intelligence artificielle. Ils doivent identifier les indices permettant de les distinguer, interroger leur crédibilité et réfléchir aux mécanismes qui influencent leur perception.
Ils explorent ensuite les biais et les stéréotypes parfois reproduits par les outils d’IA générative. Cette phase d’analyse constitue un point d’entrée privilégié pour aborder les questions d’éthique, de diversité et de représentation.
Les élèves sont ensuite invités à produire eux-mêmes différents contenus à l’aide d’outils numériques : textes, images ou vidéos. Ces créations servent de support à des débats et à des échanges collectifs permettant de confronter les points de vue et de construire une réflexion commune sur la place de l’humain dans un environnement technologique en constante évolution.
Le numérique comme objet d’étude et outil d’apprentissage
L’originalité du projet réside dans le double rôle attribué au numérique. Celui-ci constitue à la fois le sujet de réflexion et le moyen d’apprentissage.
Les élèves utilisent des outils d’IA générative pour expérimenter la création de contenus et découvrent l’importance du prompt dans la qualité des résultats obtenus. Ils apprennent à formuler des consignes précises, à comparer différentes productions et à analyser les écarts entre leurs intentions initiales et les réponses générées par la machine.
Des plateformes collaboratives telles que Netboard ou Digipad permettent de mutualiser les productions et les analyses, favorisant ainsi la construction collective des savoirs.
Cette approche contribue au développement de nombreuses compétences transversales : recherche d’information, analyse critique, collaboration, créativité, communication orale et écrite, mais également compréhension des enjeux liés aux données et aux algorithmes.
Une réflexion pleinement inscrite dans les enjeux de LUDOVIA#23
Le thème de cette édition de LUDOVIA, « Intelligences Artificielles & Datas en classe et pour les établissements », trouve ici une résonance particulière.
L’atelier propose en effet d’aborder l’intelligence artificielle non pas uniquement sous l’angle technique ou fonctionnel, mais comme un objet de réflexion citoyenne et éducative. Les élèves sont amenés à questionner les données qui alimentent les modèles d’IA, les biais qui peuvent émerger de leur utilisation et les conséquences de ces technologies sur notre compréhension du monde.
À travers des activités mêlant analyse, création et débat, ils développent une culture numérique responsable tout en apprenant à exercer leur esprit critique face aux contenus générés artificiellement.
Des élèves engagés et des apprentissages durables
Les retours observés dans le cadre de cette expérimentation mettent en évidence un fort engagement des élèves. La confrontation entre productions humaines et productions générées par IA suscite curiosité, étonnement et questionnements, favorisant des échanges riches et argumentés.
Les débats menés autour des biais, des stéréotypes et des représentations ont permis aux élèves de développer un regard plus nuancé sur les technologies qu’ils utilisent quotidiennement. Ils ont également pris conscience de l’importance des données dans le fonctionnement des intelligences artificielles et du rôle déterminant joué par la formulation des consignes.
Tout au long du projet, il a été nécessaire de revenir régulièrement sur l’origine des données utilisées pour entraîner les modèles d’IA et sur les limites inhérentes à ces outils. Cette démarche a permis de renforcer l’autonomie intellectuelle des élèves et leur capacité à questionner les résultats produits par les machines.
Mis en œuvre dans un lycée général, ce travail montre combien il est aujourd’hui essentiel d’accompagner les jeunes dans la compréhension des mécanismes de l’intelligence artificielle afin qu’ils demeurent acteurs de leurs choix, de leurs apprentissages et de leur rapport au monde.
À travers ce retour d’usage, l’ExplorCamp offrira aux participants des pistes concrètes pour aborder en classe les questions d’altérité, d’éthique et d’intelligence artificielle, tout en développant les compétences d’éducation aux médias et à l’information devenues indispensables dans la société numérique contemporaine.
Aurélia Médan et Christine Muzellec interviendront le mercredi 26 août de 14h30 à 15h30 sur l’espace ExplorCamps de LUDOVIA#23.
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